“Si se supone que el dispositivo de Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) facilita la comunicación a mi hijo, ¿por qué sus peticiones más comunes, como 'baño' y 'zumo', no aparecen en la primera página?”

Esta es una pregunta frecuente entre padres y cuidadores de usuarios de CAA, ¡y es muy pertinente! Si nuestro objetivo es facilitar la comunicación, ¿por qué no priorizamos estos aspectos? Las páginas de inicio de la mayoría de los vocabularios de CAA se basan en los principios del enfoque de palabras clave y la planificación motora.

¡Puedes descargar una guía rápida sobre palabras básicas y palabras marginales al final de este artículo!

¿Qué es el Enfoque de Palabras Clave?🔗

El enfoque del vocabulario básico se refiere al método de terapia del habla que se centra en aprender primero las palabras básicas y luego incorporar palabras menos comunes.

Las palabras clave son palabras de alta frecuencia y gran flexibilidad que constituyen entre el 75 % y el 80 % de nuestra comunicación. Pensemos en palabras como «ir», «ayudar», «abrir», «gustar» o «querer». Son palabras que usamos constantemente en diversos contextos. Su significado puede variar según el contexto.

Por ejemplo, podemos usar “ir” para decir:

• “Ve al baño”
• “Adelante” para iniciar un juguete

Además, usamos “abierto” para decir:

• “Abre el paquete”
• “La biblioteca está abierta”

Las palabras marginales , por otro lado, constituyen el otro 20-25% de nuestro vocabulario. Se trata de palabras que utilizamos únicamente en situaciones específicas, como:

• "Pañal" cuando hablamos del baño
• “Pretzels” cuando hablamos de un aperitivo

¿Por qué son importantes las palabras clave?🔗

Dado que el vocabulario básico se utiliza con mayor frecuencia y en muchas situaciones, enfatizarlo ayuda a los niños a comunicarse con más frecuencia y con mayor precisión.

La flexibilidad y frecuencia con la que usamos las palabras clave es la razón por la que aparecen en la página principal de la mayoría de los vocabularios de CAA. Para brindar el mejor apoyo a nuestros usuarios de CAA, es importante que mantengamos estas palabras clave en la página principal en lugar de eliminarlas para dar cabida a palabras secundarias preferidas.

Cuando las palabras clave están en primer plano, los niños tienen un acceso más fácil a ellas y más oportunidades de practicar el uso de palabras que funcionan en muchas situaciones.

Palabras clave y planificación motora🔗

Otro aspecto a considerar para la página de inicio es el llamado "plan motor". La planificación motora se refiere al proceso de pensar, iniciar y llevar a cabo una acción. Con la suficiente repetición de una acción, a menudo dejamos de pensar conscientemente en los pasos necesarios para realizarla.

Por ejemplo, imagina que entras en una habitación oscura de tu casa. Cuando te mudaste, tenías que tantear para encontrar el interruptor de la luz, y probablemente te llevó un buen rato. Ahora, puedes entrar y encontrar el interruptor al instante, sin tener que pensarlo.

La misma idea se aplica al aprendizaje de la CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa). En muchos vocabularios de CAA, las palabras clave se encuentran en la misma ubicación en la página principal que en cualquier otra página donde puedan aparecer . Esto permite que el usuario desarrolle un plan motor consistente. Tras la práctica repetida, ya no tendrá que pensar en la ubicación de los iconos en su dispositivo; su cuerpo lo sabrá. Esto se traduce en respuestas más rápidas y una comunicación más sencilla.

Mover las palabras clave de la página principal para dar cabida a palabras secundarias puede dificultar el aprendizaje de los niños, ya que las palabras clave ya no se encuentran en el mismo lugar en cada página. Esto puede ralentizar el aprendizaje de la motricidad fina y, en consecuencia, su desarrollo comunicativo.

Modelado con palabras clave🔗

“Entonces, si no debo mover cosas como 'zumo', 'iPad' o 'baño' a la página de inicio, ¿qué puedo hacer para ayudar a mi hijo a satisfacer sus deseos y necesidades?”

Podemos empezar enseñando las palabras clave y luego modelando cómo continuar con palabras menos comunes.

Por ejemplo:

1. Enseña a pedir un refrigerio diciendo "comer" en lugar de "pretzels". La palabra "comer" aparece en la página principal de la mayoría del vocabulario de CAA, por lo que nuestros usuarios pueden acceder a ella sin necesidad de modificar el diseño de la página.
2. Luego, se muestra cómo navegar a la página de alimentos donde se encuentran sus opciones específicas de refrigerios (como pretzels, palomitas de maíz, etc.) para fomentar la toma de decisiones independiente.

Apoyo para tu camino hacia la CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa)🔗

Si no tienes experiencia con la CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa), puede resultar abrumador encontrar el equilibrio entre satisfacer las necesidades comunicativas inmediatas de tu hijo y, al mismo tiempo, apoyar su desarrollo comunicativo a largo plazo. ¡Nuestro equipo de apoyo para logopedas está aquí para ayudarte!

El equipo de SLP Empowerment brinda apoyo a los usuarios de dispositivos y a sus familias mediante un modelo de asistencia basado en incidentes. Si usted o el logopeda de su hijo/a desean hablar sobre la configuración del dispositivo y obtener respuestas a sus preguntas, pueden programar una reunión con el equipo de SLP Empowerment.