携手共创成功：了解学校的多学科团队  🔗

当学生使用辅助和替代沟通 (AAC) 时，需要一个团队来支持他们的成功。在学校里，这个团队被称为 多学科团队。这意味着一群拥有不同技能和观点的专业人士和护理人员来帮助满足学生的需求。 

团队中有谁？  🔗

每个学校和学区的组织架构略有不同，因此团队的组成也可能有所不同。无论如何组织，每位成员在帮助学生有效使用 AAC 系统方面都发挥着重要作用。 

以下是一些常见的团队成员以及他们为 AAC 支持带来的贡献： 

• 言语语言病理学家（SLP）： 帮助评估对 AAC 的需求，选择和编程设备，为使用 AAC 的学生提供干预和语言治疗，并教会每个人如何支持沟通。 
• 特殊教育老师： 将 AAC 融入学习和课堂日常，并提供日常使用机会。 
• 通识教育教师： 鼓励课堂交流并帮助学生参与小组活动和讨论。 
• 职业治疗师（OT）：  支持学生的精细运动和感官需求。它们还可以帮助确保学生能够以最节能、最高效的方式使用设备。使用 AAC 设备帮助学生参与活动。  
• 物理治疗师（PT）： 协助可能影响 AAC 系统访问的身体定位和移动。 
• 辅助技术（AT）专家： 支持 AAC 系统的选择和设置，并帮助进行技术培训或故障排除。 
• 辅助专业人员（或助手）： 提供示范、鼓励交流、创造有意义的交流机会，并帮助学生在整个上学日期间访问他们的 AAC。 
• 家长和照顾者： 最了解学生，并提供在家有效方法的见解。他们还会在校外强化 AAC 的使用。 
• 外部服务提供商（例如私人 SLP 或 ABA 治疗师）： 可以提供额外的专业知识和策略来帮助确保跨环境的一致性。 
• 管理人员（如校长或项目支持教师）： 帮助确保团队有时间、培训和工具来支持 AAC 的成功。 

共担责任与团队协作 🔗

当团队中的每个人都了解自己的角色，并以一致且有意义的方式做出贡献时，AAC 的效果最佳。这不仅仅是言语治疗师或辅助技术专家的工作。从课堂到治疗、午餐和休息，每个成年人都有机会示范、引导和支持沟通。 

AAC 的真正成功源于学校团队、家长和外部服务机构的通力合作。协作可以建立信任，提高一致性，并使团队更容易解决问题。好消息是，强有力的协作并不需要花费太多时间。每周一封简短的电子邮件、一份共享文档，或在过渡期间进行一次简短的私人交流，就能让所有人保持联系。每周专注于一个共同的 AAC 目标或关键词，有助于团队保持一致。持续的小行动，带来巨大的进步。 

更强大 🔗

支持使用 AAC 的学生并非单打独斗。这是建立在信任、协作和尊重基础上的共同努力。每个团队成员都拥有独特的优势，当这些优势汇聚在一起时，沟通就会变得更加一致、更有意义，也更能激发学生的学习动力。 

无论您的角色是什么——教育工作者、治疗师、护理人员还是支持人员——您都是学生沟通旅程中不可或缺的一部分。当团队齐心协力时，AAC 不仅仅是一个工具。它成为一种声音，一种沟通的方式，以及通往学习、人际关系和独立的桥梁。 

协作的快速提示  🔗

我们深知在学校里时间宝贵且有限。你们每天都要处理许多重要任务，似乎很难抽出时间进行协作。协作固然重要，但时间也同样宝贵，以下是一些技巧，助您在无需冗长会议的情况下最大限度地提升沟通效率！ 

• 使用共享笔记本、文件夹或应用程序 了解团队最新动态。简要记录一下今天的工作进展会很有帮助。 
• 发送简短的电子邮件或语音备忘录 让每个人都了解进展或挑战。 
• 安排简短的签到 每隔几周。即使只有10分钟，也能帮助团队保持一致。 
• 分享短视频或照片 （经许可）学生成功使用 AAC。 
• 选择一两个核心词或目标 让每个人都专注于本周的建模。 
• 一起庆祝小胜利。 分享一些进展顺利的事情可以增强能量并保持团队的积极性。 
• 与管理员合作 利用在职期间的时间进行 AAC 培训，并专门安排时间进行团队协作  
• 保持开放的心态，互相学习。 每个团队成员都有其宝贵的贡献。 
• AbleNet 的赋能团队 随时为您提供帮助！您可以根据自己的方便安排会面，或者致电我们咨询 AAC 方面的问题。 

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作者：Mara Jonet，文学硕士，注册言语病理学家，CX Empowerment团队