Cuando un niño recibe un dispositivo de comunicación, nos centramos en enseñarle lenguaje expresivo y receptivo: aprende a pedir, protestar y construir estructuras de oraciones. Lo que muchos interlocutores olvidan es que necesitamos enseñarle pragmática.

El propósito de la pragmática🔗

La pragmática es el estudio de los contextos del lenguaje y cómo influyen en el significado.Se centra en las reglas y habilidades que nos ayudan a usar el lenguaje en interacciones de la vida real. Por ejemplo, los terapeutas y cuidadores enseñan a los niños a saludar, a solicitar actividades preferidas, a usar buenos modales y a responder preguntas. Estas son excelentes habilidades funcionales, pero la pragmática tiene otro aspecto importante.

Las habilidades pragmáticas ayudan a desarrollar la comunicación mediante la construcción de relaciones con los demás. Al participar en conversaciones, comprender las señales sociales y comunicar sus necesidades de manera efectiva, los niños se integran al mundo que los rodea.

Cuando los usuarios de QuickTalker Freestyle comienzan a explorar el dispositivo, es posible que experimenten balbuceo—Repiten palabras, pulsan botones al azar o hablan sin parar por el dispositivo. ¡Es una buena señal! Es la primera vez que tienen voz y están emocionados por conversar.

Sin embargo, a veces este entusiasmo se vuelve perjudicial. Hagas lo que hagas, no te lleves el dispositivo.Quitar el dispositivo puede provocar mayor frustración/comportamientos problemáticos y disminuir la buena relación.

En cambio, piensa en cómo reaccionarías si un niño que habla se comportara de la misma manera. Las habilidades pragmáticas pueden ayudar a los usuarios de CAA a comprender cuándo es apropiado usar QuickTalker Freestyle.

Técnicas para la enseñanza de la pragmática🔗

Entonces, ¿qué habilidades debo enseñar cuando un niño explora el dispositivo durante el tiempo de aprendizaje estructurado?

Enseñar a respetar los turnos🔗

El intercambio de turnos es una parte natural de las conversaciones, pero un niño con un nuevo QuickTalker Freestyle podría estar aprendiendo a respetar los turnos en una conversación. Aquí te presentamos algunas técnicas para ayudarle a aprender cómo hacerlo:

Responder a las interrupciones🔗

Cuando un niño que usa un ACC interrumpe, utilice las siguientes frases:

• “Pronto te tocará a ti, primero escuchemos.”
• “Estamos usando nuestros oídos para escuchar.”
• “Es el turno del profesor para hablar; estamos escuchando.”

De esta forma, evitamos usar el QuickTalker Freestyle mientras otra persona está hablando, sin interrumpirla. Asegúrate de invitarla a participar en la conversación cuando sea su turno para fomentar sus habilidades pragmáticas.

Frases para captar la atención🔗

Después de que aprendan a respetar los turnos, enséñales a los niños cómo indicar a los demás que quieren compartir. Añade las siguientes palabras y frases a su aplicación de comunicación y muéstrales cómo usarlas:

•  "Tengo algo que decir."
•  "Espere."
• "Disculpe."

Esto ayuda a enseñar la iniciación adecuada y será útil cuando tengan preguntas o necesiten aclaraciones.

Usando un tono de voz bajo🔗

Si tienes un niño interesado en explorar su dispositivo, pídele que hable en voz baja o en un tono moderado. Aquí te mostramos algunas maneras de hacerlo:

• Enséñales cómo bajar el volumen de su QuickTalker Freestyle para que puedan explorar en silencio.
• Diga: “Es hora de usar nuestra voz tranquila, ahora” como señal.

Esto les permite conectar con QuickTalker Freestyle sin interrumpir al resto de la clase. Recuerden, nunca queremos quitarles el dispositivo; ¡sería como quitarles la voz!

Redirección de usuarios de CAA🔗

La redirección es una habilidad que los educadores utilizan constantemente con los estudiantes. Podemos redirigir a los usuarios de CAA del mismo modo que redirigimos a los estudiantes que hablan. El uso de las estrategias pragmáticas que se describen a continuación les ayudará a sentirse escuchados y a retomar su atención en la actividad actual.

Frases útiles para redirigir mensajes🔗

• “Podemos hablar de ____ durante el recreo.”
• Utilice un enfoque de "Primero/Después": "Primero necesitamos escuchar la historia, luego podemos hablar sobre ____".
• “Te oigo hablar de ____, pero ahora mismo estamos escuchando una historia.”

Estrategias de reorientación🔗

• Redirección de la página del tema: Ayude al usuario de CAA a acceder a una página relacionada con el tema. Por ejemplo, si el profesor está leyendo un cuento, puede usar una de las frases anteriores y luego decir: «Abramos la página de lectura». 
• Estrategia de estacionamiento: Crea un espacio en la pizarra titulado "Estacionamiento". Durante la clase, si alguien se desvía del tema, anota su idea en el estacionamiento para discutirla después de que termine la clase.

Desarrollando prácticas pragmáticas positivas🔗

Es importante permitir la exploración durante los periodos de transición o el tiempo libre. Esto permite que el niño comprenda el funcionamiento del QuickTalker Freestyle, donde no hay exigencias comunicativas, y le ayuda a identificar dónde se encuentran los botones correspondientes. A continuación, se presentan algunas estrategias para incorporar la exploración en el día a día:

• Horario regular: Todos los días a la misma hora, dedique un tiempo para que el niño explore. Esto puede ser durante el juego libre o en otras transiciones entre asignaturas.
• Señales verbales: Piensa en una palabra o frase que indique que el niño puede explorar libremente. Asegúrate de que tanto tú como el usuario del sistema de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) conozcan la palabra o frase.
• Señales visuales: Añade un símbolo o una imagen al póster del tablero principal que puedas señalar cuando llegue el momento de explorar. Esto también podría funcionar como un botón personalizado en la aplicación de voz para que el alumno pregunte si puede explorar libremente.

¡El contexto social importa!🔗

La intervención con sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) debe ir más allá del vocabulario y la gramática e incluir el uso social del lenguaje. Explorar el dispositivo es una parte importante del aprendizaje, no una conducta que deba reprimirse. Al redirigir, modelar y enseñar habilidades pragmáticas como respetar los turnos y participar adecuadamente, podemos ayudar a los usuarios de QuickTalker Freestyle a comunicarse eficazmente, manteniéndolos comprometidos y empoderados.

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Escrito por Kelsey Introna MS CCC-SLP

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